CAP AEPE · EP1
Adopter un regard critique sur sa pratique professionnelle
Pour analyser une situation professionnelle, prendre du recul sur son intervention et envisager des améliorations adaptées à l’enfant et au contexte.
Les connaissances à maîtriser
Cette compétence repose sur deux repères essentiels : les notions d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que la démarche d’analyse de pratique.
- Notions d’évaluation et d’autoévaluation.
- Démarche d’analyse de pratique.
Évaluer son travail
L’évaluation
Elle mesure les résultats d’une activité donnée en vue de l’améliorer.
L’autoévaluation
Elle a pour but d’améliorer la qualité de présence de l’adulte et d’analyser les points forts et les points faibles de sa pratique.
La démarche analytique
Elle analyse une situation donnée et l’implication de chaque individu afin d’améliorer les résultats si cette situation se reproduit, par exemple lors d’une dispute entre deux enfants.
Évaluer son travail
Ce qui est attendu
Performances attendues
- Évaluer le déroulement et les résultats de ses activités.
- Expliciter son intervention en présentant les choix effectués.
- Proposer et mettre en œuvre des solutions de remédiation.
Critères d’évaluation
- Repérage d’éléments d’observation objectifs.
- Justification de son intervention en lien avec le contexte et l’enfant.
- Prise de recul sur ses comportements et ses attitudes.
- Réalisme des solutions proposées ou mises en œuvre dans la limite de ses compétences.
Indicateurs d’évaluation
Dans une situation donnée :
- Analyser sa pratique professionnelle par l’autoévaluation.
- Analyser sa pratique avec d’autres professionnels afin de prendre une distance critique par rapport aux situations rencontrées et à ses représentations.
Des ressources pour poursuivre vos révisions
Consultez les repères consacrés à l’épreuve professionnelle EP1.
Retrouvez les compétences communes et spécifiques des épreuves professionnelles du CAP AEPE.
Approfondissez une autre compétence mobilisée dans le cadre de l’EP1.
Travaillez les repères liés à la conduite d’une activité avec l’enfant.
Point de méthode : une analyse de pratique s’appuie sur des éléments observables, tient compte du contexte et de l’enfant, puis conduit à proposer une amélioration réaliste dans la limite de ses compétences.
