CAP AEPE – EP1 Participer à l’application du protocole d’accueil individualisé

CAP AEPE - EP1 Participer à l’application du protocole d’accueil individualisé

Les Connaissances à avoir :

Le PAI : Projet d’Accueil Individualisé

Protocole accueil individualisé
PAI : Protocole d’accueil individualisé

Performances Attendues

  • Prendre connaissance des adaptations à apporter dans la prise en charge de l’enfant notamment l’enfant en situation de handicap
  • Vérifier dans le cadre de son intervention l’adéquation des conditions d’accueil et des mesures mentionnées dans le PAI

 

 

Critères d'évaluation

  • Respect du PAI
  • Transmission aux personnes habilitées du non-respect du PAI

Indicateurs d'évaluation

  • Indiquer l’objectif du PAI, la procédure de mise en place
  • Repérer les composantes du PAI
  • Enoncer les facteurs de risque de nonrespect du PAI dans une situation donnée

 

 

Aide guidée pour le

CAP AEPE

95% de réussite

100% Gratuit par LaBoiteAConcours

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CAP AEPE – EP1 Participer à l’application des protocoles d’urgence

CAP AEPE - EP1 Participer à l’application des protocoles d’urgence

Les Connaissances à avoir :

Formation PSC1 ou SST

Performances Attendues

  • Réaliser les gestes de premiers secours : PSC1 ou SST
  • Transmettre les informations aux parents et personnes habilitées

 

 

Critères d'évaluation

  • Réaction adaptée à la situation en tenant compte du degré d’urgence et des limites de compétences

Indicateurs d'évaluation

  • Appliquer les procédures et les gestes adéquats face aux situations de malaise ou d’urgence dans la limite de ses compétences

 

 

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CAP AEPE – EP1 Repérer des signes d’altération de la santé et du comportement : maladie, malaise, maltraitance

CAP AEPE - EP1 - Repérer des signes d’altération de la santé et du comportement : maladie, malaise, maltraitance

Les Connaissances à avoir :

L’hyperthermie

Les maladies infectieuses et parasitaires de l’enfant

Les transmissions

Processus de recueil des informations préoccupantes

Performances Attendues

  • Identifier les signes d’urgence, des signes d’alerte
  • Repérer les signes physiques ou psychosomatiques, les changements de comportement susceptibles d’évoquer un mal être, une maltraitance
  • Transmettre les éléments observés

 

 

Critères d'évaluation

  • Partage des observations avec l’équipe ou le service concerné
  • Fidélité de la transmission des éléments observés
  • Respect des règles éthiques et du protocole mis en place par la structure d’accueil, par la collectivité territoriale (s’il existe)
  • Transmission des informations préoccupantes aux personnes compétentes

Indicateurs d'évaluation

Définir les notions de bientraitance et de maltraitance, repérer les facteurs pouvant être à l’origine de maltraitance

Dans une situation donnée,

  • identifier les signes et comportements qui pourraient être révélateurs d’un trouble dans le développement de l’enfant
  • identifier d’éventuels signes de maltraitance en concertation avec le, les responsables(s) du milieu d’accueil
  • présenter les principales maladies contagieuses et parasitaires de l’enfant, les signes cliniques, l’agent responsable et les mesures de protection
  • agir dans la limite de ses compétences
  • alerter, transmettre les informations aux parents ou aux autorités compétentes

 

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